历史教师如何快速成长

1、历史教师如何快速成长？年轻教师快速成长的五个法宝要有梦想教育事业是培养人、塑造人、成就人的事业，它需要每位从教者有一种淡泊和宁静心态，不被浮华的外面世界所诱惑，耐得住寂寞；不朝三暮四，不好高骛远，有“把每件细微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓点水、不浅尝辄止，有一种“发奋探究格物致知”严谨的工作作风；这些都会潜移默化地影响着我们的教育对象，使他们不断地向“至真至善至美”的境界登攀！因此，选择了这一工作岗位，就需要用毕生的精力去追求和完善它，就意味着要与教育谈一辈子的“恋爱”，要爱学生一辈子，要爱自己的事业一辈子。

2、说到这点很容易，做到这点很难很难，唯一破解的方法就是—要有一个教育梦。

3、有梦想才专注，有梦想才能集中精力，全神贯注、专心致志。

4、有了梦想的人生，会风雨无阻，风雨兼程；有了梦想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。

5、作为从教者的我们，尤其每位青年教师更应该是拥梦而前，心中总有伟大的梦想的召唤，让我们用人格感染人格，用智慧点燃智慧，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，使自己一直奔走在书生四溢的时尚幸福之路上！要常反思一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

6、可以说，是否具备自觉反思的意识是衡量一个老师进步大小的重要标志。

7、反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。

8、通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。

9、新教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是勤写教学反思。

10、写教学反思既可以防止教育机智、教学感语的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。

11、为此，我们强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后的“备课”。

12、根据不同的教学情况，老师的教学反思可分为教后反思、练后反思以及考后反思。

13、反思的内容可以从三个方面入手：思得、思失与思改。

14、美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。

15、一位教师只有对自己获得的经验不断地进行深入地思考，才能使之得以提炼和升华，经验才可以成为一种更加理性和睿智的力量，促进教师的专业成长。

16、教育需要梦想，教育也需要安静。

17、当您静下心来，沿着潜心研究教学、检视教学、反思教学之路，让自己的精神往高处走，不断提升自己的“教育力”，相信不久梦想将会与你不期而遇！要能合作合作就是力量。

18、如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。

19、只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。

20、正如当年诸葛亮指挥蜀军大败曹兵的战役，大多是以少胜多。

21、而这其中的一个重要原因是诸葛亮清楚地知道，全军合作才具有无穷的力量。

22、合作更是一种精神，一种能力体现，这种精神和能力在教学生活中的价值体现是难以估量的。

23、可以说，这个时代呼唤许多精神，需要很多能力，而合作精神，合作能力将永远是推动时代前进的不竭动力。

24、面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，就要求我们这些从教者要学会合作，学会合作双赢。

25、学会与组内教师合作，切磋技艺；学会于同一个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁。

26、学会与学生合作，教学相长。

27、要善借鉴很喜欢这样一句话：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

28、如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。

29、这是英国著名科学家牛顿很著名的一句话，我从这句话读出了两点：谦虚和借鉴，这也是他成功的秘诀。

30、谦虚使人进步自不必说，而“他山之石，可以攻玉”的借鉴技巧并不是每人都能学来。

31、但是教育本身就是传承，就是借鉴，作为老师必须具备向他人学习借鉴的能力，并以此来影响自己的学生，让学生终生受益。

32、具体说来可以从下面四点入手：一是向同事学习。

33、学习他们如何备课，在课堂上如何组织语言、板书、驾驭课堂，以及课后的反思。

34、多听老教师的课，多吸取他们经验，再加上自己的想法才能日趋成熟，快速成长。

35、二是向书本学习。

36、“腹有诗书气自华”，既要学习教育理念，也要学习相关的专业知识，将教师的基本素质不断的提升，一个教师的成长发育史就是一个教师的阅读史；三是向网络学习。

37、与国内的同行互动，向海外的专家取经，多在教育的资源里冲浪，少到游戏淘宝中嬉戏；四是向学生学习，学生也是我们必读的教科书。

38、学生的一言一行是书，一颦一笑是书，思想感情更是书。

39、面对学生，我们只有每天认真阅读，心怀无限爱意，师生情谊融融，教育之花必然璀璨盛开。

40、荀子《劝学》有言：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

41、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

42、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

43、君子生非异也，善假于物也。

44、聪明的老师都知道“善借外物以求自身快速成长”。

45、要多读书作为一名教师，每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的，所用知识信手拈来。

46、而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念和渊博的知识，而读书就是获取它们的最好方法。

47、因为，无论在专业还是理论层面都必须不断充实与更新，否则，光是考吃老本是很难实现可持续发展的。

48、可以说，坚持读书学习是必不可少的专业发展路径。

49、无论工作多忙，每周都要抽出一定的课余时间进行读书学习。

50、一方面要不断刷新自己的专业知识，另一方面又要不断提升自己的理论水平。

51、因此，作为一名青年教师，一定要让读书成为自己从教生涯的一部分，这对今后的快速成长有着潜在的推动力。

52、概括说，多读书对青年教师的潜在推动力有：提高创新能力；有利于更深入地钻研教材；提升教师气质伸展教师个性；促进自己的教学反思能力，从而提高执教能力。

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