少年中国说的背景资料，少年中国说写作背景资料五年级

相信很多人对少年*说的背景资料都不是特别的了解，今天就来为大家分享下关于少年*说的背景资料以及少年*说写作背景资料五年级的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

少年*说写作背景资料五年级

1、梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和*的落后、虚弱，他追随康有为，*投入一系列变法维新运动，成为*近代*杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。

2、“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产*政治学说，批判封建专制主义。《少年*说》就是当时发表在《清议报》上的一篇*文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最*，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。

中华之崛起的历史背景故事

1、1911年年底，*在沈阳东关模范学校上学。

2、这*，魏校长*为学生上修身课，题目是“立命”当时正是*社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥*刚刚推翻了清朝*，结束了*两千年的封建统治。

3、很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。

4、魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书?”教室里静静的，没有一个学生回答。

5、“如果没有人回答，我就一个个问了!”魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书!”“就是为了光宗耀祖。”

6、魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。

7、第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”

8、为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到*面前，问道：“你是为什么而读书?”*在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥*刚刚成功，他在同学们中*个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清*规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。

9、*是*个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。

10、*站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。**郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!”“为中华之崛起而读书!”

11、回答的多好啊!一句话，表达了*从小立志振兴中华的伟大志向。

12、魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，*高兴。他示意让*坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊!”意思是说，有志气的青年，都要向*学习啊!

少年闰土，创作背景

衰败的半封建半殖民地的*农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了*农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。

*少年说的意思*

1、故今日之*，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

2、红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

3、美哉，我少年*，与天不老！壮哉，我*少年，与国无疆！

4、所以说今天的*，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我*就聪明，少年富裕我*就富裕，少年强大我*就强大，少年独立我*就独立，少年自由我*就自由，少年进步我*就进步，少年胜过欧洲，我*就胜过欧洲，少年称雄于*，我*就称雄于*。

5、红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。

6、头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年*，将与天地共存不老！雄壮啊我的*少年，将与祖国万寿无疆！

7、八国联军侵华，民族危机**。《少年*说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。那年是庚子年，当时由于帝国主义的侵略，*爆发了义和团爱国运动。

8、帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清*，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑*是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。

9、而*人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“*不亡是无天理”“*列强三日内就可以灭亡*”，散布悲观情绪，民族危机**。戊戌变法失败迫使梁启超*日本，但他并没有就此放弃变法图强的努力，到日本的当年就创办了《清议报》，通过媒介竭力推动维新运动的继续。

10、当时帝国主义制造舆论，污蔑*是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正*一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年*说》。

少年*说课文原文、解释、及作者

《少年*说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂*少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年*”，号召和激励我*少年为创建少年*而奋斗，寄托了作者对少年*的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和*进取的精神。

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